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培育体坛:浙江大学为啥花百万元重金奖励一线教师?

中新网杭州9月9日电 题:教育观察:浙江大学为啥花百万元重金奖励一线教师?

记者 童笑雨

持续10年68位一线教师获奖,浙江大学重金奖励一线教师已经不算“新”闻。

9月8日,在第38个教师节前夕,浙江大学化学系教授方文军、计算机科学与技术学院教授吴飞,被授予浙江大学永平杰出教学贡献奖,每人(ren)获颁奖教金100万元人(ren)民币。

浙江大学永平奖教金由浙江大学校友段永平于2011年所设(she),用于奖励在教育教学事业上作出突出贡献的(de)教师。该奖教金设(she)有杰出教学贡献奖、教学贡献奖、教学贡献提名奖三类,分别奖励每人(ren)人(ren)民币100万元、20万元、10万元。

浙江大学重金奖励一线教师,已成为高校重视(shi)教书育人(ren)使命的(de)一段佳话。有网友评价,“认真讲课的(de)老师该奖”“教书育人(ren)才是(shi)教育的(de)初衷和使命”。

但也有人(ren)认为,认真讲课是(shi)教师分内之事,重金奖励有必要吗?或者,浙江大学为何要以重金奖励一线教师?

这或许能从浙江大学永平奖教金的(de)评选对(dui)象中找到答案。据悉,该校表彰对(dui)象是(shi)功底扎实、业务精湛、教学效果卓优、关爱学生成长的(de)优秀教师。

重金奖励一线教师,为的(de)是(shi)激发他(ta)们(men)的(de)工作热情。

浙江大学化学系教授方文军为学生讲解 浙江大学供图 浙江大学化学系教授方文军为学生讲解 浙江大学供图

在过去很长一段时间(shijian)里,教师总被形容成无私奉献的(de)蜡烛,照亮别人(ren)的(de)同时燃烧自己。长此以往,人(ren)们(men)的(de)观念根深蒂固,认为教师只能谈奉献,不能谈物质。

教师职业需要情怀,更需要相关部门的(de)奖励,而且奖励不仅是(shi)口头的(de)。

此前,“90后”快递小哥李庆恒获浙江省第三届快递职业技能竞赛快递员项目第一名,被浙江省人(ren)力资源和社会保障厅评为“浙江省技术能手”,认定为杭州市D类高层次人(ren)才;“90后”石丹因获第45届世界技能大赛美发项目金牌,收获了“全国技术能手”的(de)称号,并因此被评定为杭州市C类高层次人(ren)才。与C类高层次人(ren)才紧密相关的(de),还有150万元住房补贴以及落户、就医等多项优待。

快递送得好(hao)、理发理得好(hao)都能获得奖励,更遑论教书育人(ren)?

此次获得百万元奖励的(de)浙江大学化学系教授方文军,深耕本科教学和学生培养30余年。他(ta)教的(de)多是(shi)最基础的(de)本科生通识课、实验课,比如《普通化学》,讲台下坐着的(de)都是(shi)刚刚跨入校门的(de)大一学生。尽管这门课每周只有3个学时,但方文军多年来坚持每周安排4小时现场答疑,为了让上晚课的(de)同学也能赶得及,他(ta)常常等到晚上10点多。

另一位获奖者吴飞也是(shi)勤勤恳恳的(de)“孺子牛”。如今广泛应用于中国国内本科和研究生教学中的(de)《人(ren)工智能导论:模型与算法》教材就是(shi)由他(ta)主笔,浙江、北京、广东等十多个省市学生所用的(de)信息技术教科书《人(ren)工智能初步》也是(shi)他(ta)撰写的(de)。他(ta)还面向中小学生撰写了《走进人(ren)工智能》数字科普读物,用150分钟讲解人(ren)工智能,网络平台播放量已经超过10万次。

让教师的(de)待遇与其付出相符,让教师过上体面有尊严的(de)生活,这是(shi)一个文明社会的(de)起码要求,也是(shi)促进教育发展,从而促进社会发展的(de)需要。

重金奖励一线教师,也是(shi)提升高校教育质量的(de)需要。

浙江大学计算机科学与技术学院教授吴飞 浙江大学供图 浙江大学计算机科学与技术学院教授吴飞 浙江大学供图

在很多人(ren)的(de)印象中,科研成果才是(shi)高校的(de)硬实力,是(shi)大学排名的(de)重要指标,而在“教书育人(ren)”方面做得如何,反倒因为无从评价而显得不那么重要。

这种倾向带来的(de)后果是(shi)可怕的(de),那就是(shi)一些高校教书育人(ren)的(de)功能被弱化,高等教育质量大面积滑坡,教授忙于课题成为“老板”,有些研究生甚至连导师的(de)面都难得一见。

所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也。浙江大学永平奖教金传递了一个积极的(de)信号:通过重奖来鼓励教师重视(shi)教学工作,让一心扑在教学上的(de)老师重新赢得尊严,让高校重新拾起教书育人(ren)的(de)本职。

实际上,这不仅是(shi)对(dui)一线教师的(de)尊重和酬谢,也体现了对(dui)学生负责、对(dui)教育负责的(de)态度。

正如吴飞发表的(de)“获奖感言”中说的(de)那样:永平奖教金是(shi)对(dui)每一位希望生活更有尊严而努力的(de)前行者,以及这些前行者亲人(ren)和家庭的(de)最好(hao)奖励。(完)

【编辑:田博群】

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浙江大学,高校教育质量,教书育人,本科教学,90后

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